1 自我发掘，学会合作
合作是幼儿社会性非常重要的一项技能，社会性不仅仅体现在互相交往中，合作也是人与人和睦相处以及解决问题的一种重要方式。随着幼儿年龄的增长，孩子们越来越明白合作的重要性，无论在生活中还是在学习中，这一项技能也常在球类游戏中体现出来。孩子们擅长拍球，尤其对于中班的孩子来说，连续拍球是很熟练了，但是在孩子们掌握拍球后开始对别的球类游戏产生兴趣。最近我发现孩子们喜欢三四个人一起坐在地上，脚分别对着脚，然后进行互相滚球的游戏，虽然幼儿对于滚球早已掌握，可是这种自发式的游戏形式吸引了更多孩子的游戏的兴趣，玩的不亦乐乎。就这样球不再是只能一个孩子玩的玩具，是能与很多好朋友共同合作游戏的好伙伴。小朋友们甚至还有了固定的搭配，自发的进行了分组，每天都能看到孩子们在坐在操场上滚球的情景。简单的一个球在孩子们手中表现的一点也不简单，更是在大家的合作中发现了更多的游戏形式，感受到了快乐同时也增加了活动的乐趣。
在球类游戏中小朋友们喜爱运五彩球，在对孩子们提出了要求以后，两个两个开始运球，一人计短两人计长，孩子们在合作中想出了很多的好办法，有的背靠背夹住球，有的头顶着头运球，还有的抱着夹住球，各种方式方法，都帮助孩子们达到了目的。孩子们明白到一个人的力量是有限的，大家一起合作能够发现更多的好办法，大家的力量是很大的，只有互相合作了才能顺利达到大家共同的目标。合作中小朋友们发现，少了任何一个小朋友都不行，那样就无法完成任务，每一个小朋友都有自己的一份力量，聚集在一起了就会成为一份大力量，小朋友能够在互相合作中，互相扶持，互相商量着解决问题，结合大家的智慧终于到达大家共同的目标。原来无论在生活中还是游戏中，合作都是非常重要的，一个人的力量可能无法完成的事情，在别人的帮助下，与别人的合作下就能够成功。更在合作中孩子们增进了彼此之间的友谊，更珍惜自己的好朋友，因为孩子们都深深体会到了合作的快乐。
2 同伴效应，掌握合作技能
结合班级特色篮球，孩子们经常会独自一人拍球，因此我从孩子们的角度出发，考虑到如果让孩子们在一起拍球，利用游戏将孩子们的技能练习结合在一起，让同伴之间互相影响交往，既有新鲜感又有乐趣。孩子们的拍球技能以飞一般的速度在进步，这让我们感到很高兴，而且我们的技能训练有了一定难度的增加，使花样拍球拍出了特色，每个幼儿如今都能够熟练地进行单脚跨球连续拍球。这是一种传统拍球方式，偶然的一次，在和小朋友一起拍球时，我无意间用了这个方式去拍球，小朋友们一下子全哄上来看，并且一个个都跃跃欲试，当然初次接触这么拍的有困难，要不就是把球给踢飞了，要不就是一脚踩到球上滑跤的，让我感到高兴的是，班里的小朋友们并没有放弃，一次次接着试，几天下来有不少小朋友都成功了。
班里有几个孩子的动作很不协调，我亲自给他们做示范，并且告诉他们拍球的要领，何时该抬脚拍球，但是几次下来都没有太大进步，于是我给这些孩子没人指派了一位小老师，给他们时间和空间让小老师单独辅导。我发现小老师们都非常的认真，尤其是乐妍，对她的学生，她教的非常认真，她让不会的那个孩子，一手扶墙，一只脚抬起，练习平衡后，再亲自把孩子的脚抬起来，并严厉地告诉他要把腿伸直，非常有一个小老师的风范。而旁边的几个小老师，还自创自编了一个口诀，数数数到4的时候抬脚拍球跨过去，小朋友们在拍，小老师们念，并且亲自进行示范。有的孩子的腿抬错了，小老师们还耐心地指出来给他看，因为有的是镜面动作，所以有的孩子还一时犯起了糊涂，这时我亲自示范给他们看，让孩子们能够认清楚。
在这群小老师的群策群力之下，班级里的孩子都已经掌握了这一技能。幼儿之间的同伴效应是不可忽视的，这种影响力有时候也是非常大的，孩子们之间会对小老师产生一种非常羡慕、崇拜的感情，觉得这是一个很优秀的孩子，很优秀的孩子才能够成为小老师，他们同样渴望得到这样的荣誉，因此在相处的时候会更加的投入，更加的用心去记住小老师说的话。同伴之间能够相互影响，相互作用，而且幼儿想法和我们不一样，他们能够用自己的方式去和同伴沟通交流，在这样的情况下，就会有更多的孩子能更快更好地学会新的本领。在练习技能的同时加强了同伴之间的合作与交往，能力得到提升。
杭州麻将的胡牌类型很多，这里就为大家做个简单的牌型介绍。杭州麻将中有好几个比较特殊的牌型，像是七对，就是需要有七对的牌组成，这可以使字牌博彩平台大全，也可以是类型牌。玩家手中要是有四比牌和一颗财神的话也是可以进行胡牌的，这种叫做是暴头。还有一种是叫做财飘，这种是需要玩家手中有两颗财神和四比牌的博彩平台大全，一般情况下财神是可以当做任何的牌型来使用，因此下一位的玩家只要再摸到一张牌就可以进行胡牌了。而要是这位玩家美誉胡牌的话，再将这张牌打出去的话进行的暴头自摸。
3 适时介入，恰当引导
幼儿在游戏中的过程，老师也是个不可缺少的引导者，孩子们还处于人际交往合作的初步的阶段，许多的合作方式还在探索阶段，我们在鼓励幼儿创意的过程中还要对幼儿的合作方式进行引导，促进幼儿正确的合作方式的进步，提升幼儿的合作能力。
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